உங்கள் பிள்ளை ஒவ்வொரு தாளிலும் இழக்கும் 8-12 மதிப்பெண்கள்
உங்கள் P5 அல்லது P6 பிள்ளையின் கடந்த அறிவியல் தாளை எடுத்துப் பாருங்கள். MCQ மதிப்பெண் பொதுவாக நன்றாக இருக்கும். பிரிவு B - அமைப்பு ரீதியான திறந்தநிலை கேள்விகள் - இங்குதான் 8 முதல் 12 மதிப்பெண்கள் அமைதியாக ஆவியாகிவிட்டன. ஆசிரியரின் சிவப்பு மை பொதுவாக "தவறான கருத்து" என்று கூறுவதில்லை. அது "முழுமையற்றது", "தெளிவற்றது", "தொடர்பு இல்லை" அல்லது முழுமையான டிக் இருக்க வேண்டிய இடத்தில் ஒரு அரை டிக் என்றுதான் இருக்கும்.
இது உள்ளடக்கப் பிரச்சனை அல்ல. உங்கள் பிள்ளைக்கு நீர் ஆவியாகும், வெப்பம் சூடானதிலிருந்து குளிர்ந்ததிற்கு பாயும், தாவரங்களுக்கு ஒளி தேவை என்பது தெரியும். மதிப்பெண்கள் கசிவது அவர்கள் அறிந்ததனால் அல்ல, மாறாக அவர்கள் பதிலை எப்படி எழுதினார்கள் என்பதனால்தான். பிரிவு B என்பது அறிவியல் உடையணிந்த ஒரு சொற்களின் அமைப்புத் தேர்வு, பெரும்பாலான P5 மற்றும் P6 குழந்தைகள் சொற்களின் அமைப்பு விதிகள் ஒருபோதும் கற்பிக்கப்படாமல் அதில் நுழைகிறார்கள். இந்த இடுகை சொற்களின் அமைப்பு பற்றியது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றியது அல்ல. உங்கள் பிள்ளைக்கு உண்மையான கருத்து இடைவெளிகள் இருந்தால், தீர்வு வேறுபட்டது. ஆனால் "மேலும் தெளிவாக விளக்குங்கள்" அல்லது "கருத்துடன் இணைக்கவும்" என்ற கருத்தை நீங்கள் தொடர்ந்து கண்டால், தொடர்ந்து படியுங்கள்.
செயல்முறைச் சொல்லை முதலில் படியுங்கள்
ஒவ்வொரு திறந்தநிலை அறிவியல் கேள்வியிலும் ஒரு செயல்முறைச் சொல் இருக்கும் - இது குறிப்பாளர் எந்த வகையான பதிலை எதிர்பார்க்கிறார் என்பதை பிள்ளைக்குச் சொல்லும் வினைச்சொல். பெரும்பாலான குழந்தைகள் அதை ஒருபோதும் பார்ப்பதில்லை. அவர்கள் வாக்கியத்தின் மீதியை படித்து எழுதத் தொடங்குகிறார்கள்.
P5 மற்றும் P6 தாள்களில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் நான்கு செயல்முறைச் சொற்கள்:
- கூறவும் / அடையாளம் காணவும் / பெயரிடவும் → ஒன்று அல்லது இரண்டு முக்கிய சொற்கள். வாக்கியம் தேவையில்லை. "ஆவியாதல்." "வெப்பமானி." "கார்பன் டை ஆக்சைடு."
- விவரிக்கவும் → ஒரு அவதானிப்பு, வரிசையாக, காரணம் தேவையில்லை. "நீரின் அளவு குறைந்தது." "மின்விளக்கு மங்கலாக மாறியது."
- விளக்கவும் → காரணம்-விளைவு, ஒரு அறிவியல் கருத்தைப் பயன்படுத்தி. அடிப்படை விதியை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்