அறையின் முன்னால் அமைதியாகிவிடும் குழந்தை
என் மகள் எங்கள் வரவேற்பறையில் யாருடனும் மணிக்கணக்கில் பேசிக்கொண்டே இருப்பாள். வீட்டில் அவள் எல்லாவற்றையும் விவரிப்பாள் — ஒவ்வொரு கார்ட்டூனின் கதைக்களம், இடைவேளையில் அவளது நண்பி என்ன செய்தாள், பூனை ஏன் ஏதோ சதி செய்கிறது என்பது வரை. பிறகு அவளது K2 ஆசிரியை அவளை ஷோ-அண்ட்-டெல் நிகழ்ச்சிக்கு ஒரு பொருளைக் கொண்டு வந்து, முன்னால் நின்று, வகுப்பிற்கு அதைப் பற்றிச் சொல்லச் சொன்னார். அவள் தனது பொம்மை முயலை உயர்த்திப் பிடித்து, "இது என் முயல்" என்று சொல்லிவிட்டு, உறைந்து போனாள். முப்பது வினாடிகள் அமைதி. அவள் வீட்டிற்கு வந்து என்னிடம் "இனிமேல் பேசும் நேரம் வேண்டாம்" என்று சொன்னாள்.
உங்களுக்கு இப்படி ஒரு குழந்தை இருந்தால், நான் முதலில் வெளிப்படையான ஒன்றைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்: ஒரு குழுவின் முன் அமைதியாகிவிடும் குழந்தை ஒரு பிரச்சனையுள்ள குழந்தை அல்ல. ஒரு அறை முழுவதும் பேசுவது ஒரு நபரிடம் பேசுவதிலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு திறமை, மேலும் யாரும் பிறப்பிலேயே இதில் சிறந்தவர்களாக இருப்பதில்லை. பல திறமையான பெரியவர்கள் கூட இதை நினைத்து பயப்படுகிறார்கள். நம்பிக்கையுடன் தோற்றமளிக்கும் K2 குழந்தைக்கும் உறைந்துபோன குழந்தைக்கும் உள்ள வேறுபாடு அரிதாகவே திறமையால் வருவது. இது கிட்டத்தட்ட எப்போதும் பயிற்சி, அமைப்பு மற்றும் அவர்கள் என்ன சொல்லப் போகிறார்கள் என்ற அமைதியான அறிவால் வருவது.
அது ஒரு நல்ல செய்தி, ஏனென்றால் இந்த மூன்று விஷயங்களையும் வீட்டிலேயே, சிறிய அளவில், உங்கள் சமையலறையை ஒரு பொதுப் பேச்சுப் பயிற்சி மையமாக மாற்றாமல் உருவாக்க முடியும். மேலும் இது பெற்றோர்கள் உணர்வதை விட முக்கியமானது, ஏனென்றால் ஷோ-அண்ட்-டெல் ஒரு முறை நடக்கும் நிகழ்வு அல்ல. இது ஒரு தசாப்த கால வாய்மொழித் தேர்வுகளுக்கான மென்மையான தொடக்கம் — P1 மற்றும் P2 ஷோ-அண்ட்-டெல் மற்றும் பட விளக்கம், PSLE ஆங்கிலம் மற்றும் சீன வாய்மொழித் தேர்வுகள் வரை தொடரும் MOE வாய்மொழிப் பகுதிகள். K2 இல் மற்றவர்கள் முன் பேசுவது சமாளிக்கக்கூடியது என்று கற்றுக்கொள்ளும் குழந்தை, இவை அனைத்தையும் ஒரு தலைசிறந்த தொடக்கத்துடன் எதிர்கொள்கிறது.
ஷோ-அண்ட்-டெல் உண்மையில் எதற்குப் பயிற்சி அளிக்கிறது
ஷோ-அண்ட்-டெல் ஒரு அழகான நிரப்புதல் என்று புறக்கணிப்பது எளிது. அது அப்படியல்ல. பொம்மையையும் ஐந்து வயது குழந்தைகளைக் கொண்ட பார்வையாளர்களையும் நீக்கிவிட்டால், உங்கள் குழந்தை எதிர்கொள்ளும் ஒவ்வொரு வாய்மொழி மதிப்பீட்டின் அடித்தளத்தையும் நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்.
இது அமைப்பை பயிற்றுவிக்கிறது. ஒரு நல்ல சிறிய பேச்சுக்கு ஒரு தொடக்கம், ஒரு நடுப்பகுதி மற்றும் ஒரு முடிவு உண்டு — "இது என் X, இதைப் பற்றி ஒன்று, மற்றும் நான் ஏன் இதை விரும்புகிறேன்". P5 மற்றும் P6 குழந்தைக்கு தூண்டுதல் அடிப்படையிலான உரையாடலுக்குத் தேவையான அதே மூன்று பகுதி முதுகெலும்புதான் இது, ஆனால் சிறிய அளவில்.
இது குரல் ஒலிப்பை பயிற்றுவிக்கிறது. ஒரு அறைக்குக் கேட்கும் அளவுக்கு சத்தமாகப் பேசுவது, பின்பற்றக்கூடிய அளவுக்கு மெதுவாகப் பேசுவது. சிங்கப்பூர் வகுப்பறைகள் அமைதியாக இருப்பதில்லை, மேலும் முணுமுணுக்கும் பதில் வெறுமனே பதிவு செய்யப்படாது.
இது கவனத்தின் கீழ் அமைதியை பயிற்றுவிக்கிறது. நீங்கள் சிந்திக்க முயற்சிக்கும்போது ஒவ்வொரு முகமும் உங்களை நோக்கித் திரும்பியிருக்கும் குறிப்பிட்ட, சற்று பயங்கரமான உணர்வு. இதற்கு எந்தப் பயிற்சித் தாளும் இல்லை. இதைச் சமாளிக்க ஒரே வழி மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சி செய்வதுதான்.
ஷோ-அண்ட்-டெல் என்பது உடற்பயிற்சிக் கூடம், விளையாட்டு அல்ல. உங்கள் குழந்தை முயலைப் பற்றி என்ன சொன்னது என்று யாருக்கும் நினைவிருக்காது. அறுபது வினாடிகள் அறையைத் தன் கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருக்கும்போது அவர்கள் உருவாக்கும் தசைதான் நிலைத்திருக்கும்.
எனவே உங்கள் K2 குழந்தை ஷோ-அண்ட்-டெல் செய்யும்போது, அவர்கள் "ஒரு பொம்மையைப் பற்றிப் பேசுவதில்லை". அவர்கள் ஒரு வாய்மொழித் தேர்வின் ஆரம்பகால, மென்மையான பதிப்பைச் செய்கிறார்கள் — மேலும் அவர்கள் இப்போது உருவாக்கும் பழக்கவழக்கங்கள், நல்லதோ கெட்டதோ, நிலைத்திருக்கும்.
முதலில் அமைப்பு: மூன்று வாக்கியப் பேச்சு
குழந்தைகள் உறைந்துபோவதற்கு மிகப்பெரிய காரணம் கூச்ச சுபாவம் அல்ல. அது முதல் வாக்கியத்திற்குப் பிறகு என்ன வரும் என்று அவர்களுக்குத் தெரியாததுதான். அவர்கள் "இது என் முயல்" என்று சொல்லிவிட்டு, பிறகு ஒரு செங்குத்தான சரிவு தோன்றும். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு எளிய அமைப்பைக் கொடுத்தால், பெரும்பாலான பயம் மறைந்துவிடும், ஏனென்றால் அடுத்த வாக்கியம் ஏற்கனவே தீர்மானிக்கப்பட்டுவிட்டது.
K2 க்கு, அதை சிக்கலாக்க வேண்டாம். மூன்று வாக்கியங்கள் போதும்:
- அது என்ன. "இது என் பொம்மை முயல்."
- அதைப் பற்றி ஒன்று. "நான் சிறிய வயதில் என் பாட்டி இதை எனக்குக் கொடுத்தார்."
- நான் ஏன் இதை விரும்புகிறேன் / ஒரு உணர்வு. "இது எனக்கு பாதுகாப்பாக உணர்வை அளிப்பதால் நான் இதை எல்லா இடங்களுக்கும் எடுத்துச் செல்கிறேன்."
இது எங்களுக்குப் புரிந்த தந்திரம், அதை ஒரு விரல் விளையாட்டாக மாற்றியது. மூன்று விரல்கள், மூன்று வாக்கியங்கள். கட்டைவிரல்: அது என்ன. ஆள்காட்டி விரல்: அதைப் பற்றி ஒன்று. நடுவிரல்: நான் ஏன் இதை விரும்புகிறேன். அவள் பயிற்சி செய்யும்போது, அவள் ஒவ்வொரு விரலையும் தொட்டுக்கொண்டே சென்றாள். உண்மையான நாளில், அவள் மேசையின் அடியில் தனது விரல்களை அமைதியாகத் தட்டிக்கொண்டிருந்தாள் — அவளது பேச்சுக்கான தனிப்பட்ட வரைபடம் என்று ஆசிரியை என்னிடம் சொன்னார். அமைப்பு உடல்ரீதியாக மாறியது, மேலும் மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை விட உடல்ரீதியானதை மறப்பது மிகவும் கடினம்.
வார்த்தைக்கு வார்த்தை ஸ்கிரிப்ட் செய்யும் ஆசையைத் தவிர்க்கவும். மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட பத்தி உடையக்கூடியது: ஒரு வரியை மறந்துவிட்டால் முழு விஷயமும் சரிந்துவிடும், மேலும் அந்த சலிப்பான சிறிய குரலில் மனப்பாடத்தை நீங்கள் கேட்கலாம். மூன்று விரல் அமைப்பு மிகவும் உறுதியானது. குழந்தை அவர்கள் என்ன சொல்லப் போகிறார்கள் என்பதன் வடிவத்தை அறிந்திருக்கிறது மற்றும் வார்த்தைகளை நேரலையில் நிரப்புகிறது. இது பின்னர் பட விளக்கப் பணிகள் கோரும் திறமையாகும் — ஒரு அமைப்புக்கு பதிலளிப்பது, ஒரு உரையை மனப்பாடம் செய்வது அல்ல.
கண் தொடர்பு மற்றும் குரல் — "நம்பிக்கை" என்று உண்மையில் தோன்றும் இரண்டு பழக்கவழக்கங்கள்
ஒரு ஆசிரியை நண்பர் சொல்லும் வரை எனக்குத் தெரியாத ஒன்று இங்கே: ஒரு பார்வையாளருக்கு, நம்பிக்கை என்பது கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் இரண்டு விஷயங்கள் — கண்கள் எங்கு செல்கின்றன மற்றும் குரல் எவ்வளவு சத்தமாக இருக்கிறது. ஒரு குழந்தை உள்ளுக்குள் பயந்திருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் நிமிர்ந்து பார்த்து மக்கள் கேட்கும்படி பேசினால், அவர்கள் நம்பிக்கையுடன் தோற்றமளிப்பார்கள், அறை அன்புடன் பதிலளிக்கும், மேலும் அந்த அன்பு அவர்களை உண்மையில் தைரியமாக உணர வைக்கும். இது நீங்கள் வேண்டுமென்றே வெளியிலிருந்து தொடங்கக்கூடிய ஒரு சுழற்சி.
கண் தொடர்பு, மென்மையான பதிப்பு. ஒரு ஐந்து வயது குழந்தையிடம் "கண் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்" என்று சொல்வது மிகவும் சுருக்கமானது மற்றும் சற்று பயமுறுத்துவது. நிமிர்ந்து பார்ப்பது தான் வேலை செய்யும், பார்ப்பது அல்ல. பின் சுவரைப் பார்க்கும்படி, அல்லது "கடிகாரத்தைப் பார்த்துச் சொல்லுங்கள்" என்று, அல்லது மூன்று நட்பு முகங்களைக் கண்டுபிடித்து அவர்களுக்கு இடையே தங்கள் வாக்கியங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளும்படி கற்றுக்கொடுங்கள் — ஒரு வாக்கியத்திற்கு ஒரு முகம். நோக்கம் வெறும் கன்னத்தை மார்பிலிருந்து உயர்த்துவதுதான். தனது சொந்த காலணிகளைப் பார்த்துக்கொண்டிருக்கும் குழந்தை ஒரு பேச்சு மோசமாகப் போவதன் உலகளாவிய தோரணை, மேலும் தலையை உயர்த்துவது உடனடியாக பாதிப் பிரச்சனையை சரிசெய்கிறது.
பின்புறம் வரை எட்டும் குரல். அமைதியான குழந்தைகள் வாக்கியங்களின் முடிவை விழுங்கிவிடுவார்கள். இதற்கு "சத்தமாக பேசு" என்று சோபாவில் இருந்து கத்துவது தீர்வு அல்ல — அது அழுத்தத்தை மட்டுமே சேர்க்கிறது. ஒரு இலக்குடன் அதை ஒரு விளையாட்டாக ஆக்குங்கள். "அப்பாவிற்கு சமையலறையிலிருந்து கேட்கும்படி உன்னால் சொல்ல முடியுமா?" "உன் வெளிப்புற குரலைப் பயன்படுத்து, உன் ரகசிய குரலை அல்ல." எங்கள் வீட்டில் ஒரு விதி இருந்தது: நான் என் காதை மூடினால், அது மேலும் சத்தமாகச் சொல் என்று அர்த்தம். வார்த்தைகள் இல்லை, குறுக்கீடு இல்லை, அவள் வாக்கியத்தின் நடுவில் பதிலளிக்கக்கூடிய ஒரு சிக்னல் மட்டுமே.
இந்த வயதில் உண்மையிலேயே உதவும் இன்னும் சில:
- வேகத்தை விட மெதுவாகப் பேசுவது தெளிவானது. பதட்டமான குழந்தைகள் வேகப்படுத்துவார்கள். ஒரு எளிய குறிப்பு — "தூங்கும் ஒருவரிடம் சொல்வது போல் சொல்லுங்கள்" — இயல்பாகவே வேகத்தைக் குறைக்கும்.
- அசையாமல் நில், கால்களை ஊன்றி. தடுமாற்றம், சுழற்சி மற்றும் சட்டை திருகுதல் ஆகியவை உடலின் வழியாக வெளியேறும் பதட்டங்கள். "மரம் போல் உறுதியான கால்கள்" என்பது அசைவுகளுக்கு ஒரு வழியை அளிக்கிறது.
- பொருளை மறைக்காமல் உயர்த்திப் பிடி. கைகளுக்கு ஒரு வேலையைக் கொடுப்பது — முயலை எல்லோரும் பார்க்கும்படி பிடிப்பது — அவை பின்னால் மறைந்து போவதைத் தடுக்கிறது.
பதட்டத்தை நேர்மையாகக் கையாளுதல்
"பதட்டப்பட வேண்டாம் என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள்" என்ற எளிதான அறிவுரையில் எனக்கு சந்தேகம் உள்ளது. ஒரு உணர்வை அறிவுறுத்தி அகற்ற முடியாது, மேலும் பதட்டம் இல்லை என்று பாசாங்கு செய்வது ஒரு குழந்தைக்கு அவர்கள் வெளிப்படையாக உணர்வதை நம்பாமல் இருக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும். ஒரு நேர்மையான, மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள அணுகுமுறை என்னவென்றால், பதட்டத்திற்குப் பெயரிடுவது, அதை இயல்பாக்குவது, மற்றும் உடலுக்கு அதனுடன் செய்ய ஏதாவது கொடுப்பது.
பயமில்லாமல் பெயரிடுங்கள். "நீங்கள் எழுந்து நிற்பதற்கு முன் உங்கள் வயிறு விசித்திரமாக உணர்கிறதா? எனக்கும் அப்படித்தான், இப்போதும் கூட. அந்த விசித்திரமான உணர்வு உங்கள் உடலுக்கு இது முக்கியம் என்று தெரியும் என்பதற்கான அர்த்தம். இது ஒரு நிறுத்த அடையாளம் அல்ல." தடுமாற்றம் ஏதோ தவறு என்பதற்கான அடையாளம் என்று நம்பும் குழந்தை முழு சூழ்நிலையையும் தவிர்த்துவிடும். தடுமாற்றம் இயல்பானது — அம்மாவுக்கும் கூட அது வரும் — என்று நம்பும் குழந்தை அதை நோக்கி நடக்க முடியும்.
பதட்டமான ஆற்றலுக்கு ஒரு வெளியேற்றத்தைக் கொடுங்கள். அவளது முறை வருவதற்கு முன், என் மகள் ஒரு மெதுவான மூச்சை எடுக்கக் கற்றுக்கொண்டாள் ("பூவை முகர்ந்து பார், மெழுகுவர்த்தியை அணை") மற்றும் தனது கால்களை தரையில் அழுத்திக் கொண்டாள். சிறிய, கண்ணுக்குத் தெரியாத, மற்றும் அது அட்ரினலினுக்கு ஒரு நடுக்கமான குரலாக வெளிவருவதற்குப் பதிலாக தரையிறங்க ஒரு இடத்தைக் கொடுத்தது.
பங்குகளை சத்தமாக குறைக்கவும். பயத்தின் அடியில் உள்ள பயம் பொதுவாக நான் தவறு செய்தால் எல்லோரும் பார்த்துவிடுவார்களோ என்பதுதான். எனவே நான் அவளுக்காக அமைதியான பகுதியைச் சொன்னேன்: "நீ கொஞ்சம் மறந்துவிட்டால், உன் விரல்களைப் பார்த்துவிட்டு தொடரலாம். யாரும் கவலைப்பட மாட்டார்கள். தவறு என்று எதுவும் இல்லை." "தவறு" என்பதற்கான சாத்தியக்கூறை நீக்குவது பெரும்பாலான பயத்தை நீக்குகிறது, ஏனென்றால் திடீரென்று தோல்வியடைய எதுவும் இல்லை.
உறைந்துபோன குழந்தை மறுப்பதில்லை. அவர்கள் அதிகமாக உணர்கிறார்கள் மற்றும் அடுத்த படிகள் தெரியாமல் இருக்கிறார்கள். உங்கள் வேலை