ทักษะ K2 ที่แทบไม่มีผู้ปกครองคนไหนเอ่ยถึง
ลองถามผู้ปกครองชาวสิงคโปร์ว่าลูก K2 ของพวกเขาต้องการอะไรสำหรับการอ่านในชั้น ป.1 คุณจะได้ยินคำตอบเดิมๆ: โฟนิกส์, คำศัพท์ที่เห็นบ่อย, คำศัพท์ อาจจะรวมถึงการอ่านออกเสียงทุกวัน แทบไม่มีใครพูดถึง การเรียงลำดับเหตุการณ์ — ทั้งที่การเรียงลำดับเหตุการณ์ในเรื่องเล่าระดับอนุบาลสามารถทำนายความเข้าใจในการอ่านของ ป.3 ได้อย่างน่าเชื่อถือมากกว่าขนาดคำศัพท์ของ K2 เสียอีก มันคือทักษะเงียบๆ ที่ตัดสินว่าลูกของคุณในอีกสามปีข้างหน้าจะสามารถตอบคำถามที่ขึ้นต้นด้วย "เกิดอะไรขึ้นหลังจาก..." ได้หรือไม่