几乎没有家长提及的K2技能
问新加坡家长他们的K2孩子为小一阅读需要什么，你会听到相同的答案：自然拼读、高频词、词汇。也许还有每天大声朗读。几乎没有人会说排序能力——然而，幼儿园的叙事排序能力比K2词汇量更能可靠地预测小三的阅读理解能力。这是一项不显眼的技能，它决定了你的孩子在三年后能否回答诸如“……之后发生了什么？”这类问题。
大多数K2孩子能说出你刚读过的故事中的人物。一小部分孩子能描述发生了什么。更小一部分孩子能将三个事件按顺序排列。极少数孩子能在故事被打乱顺序讲述时，告诉你哪个事件最先发生，哪个最后发生。最后一组孩子进入小三后，会觉得“将这些事件按顺序排列”的问题简直是小菜一碟。
好消息是：这是在家培养成本最低的技能。每天五