对模式的误解
当我告诉新加坡家长，模式学习是K1和K2阶段最被低估的技能时，他们几乎总是报以礼貌的半笑。模式感觉像是装饰品。红色-蓝色-红色-蓝色，配上塑料小熊。音乐课上的拍手游戏。老师在接孩子前最后十五分钟做的事情。它看起来轻松，所以感觉也很轻松。
事实并非如此。模式识别是代数、乘法以及七年后PSLE数学所要求的结构化思维的认知前身。一个内化了模式具有重复单元的孩子，正在以最基础的形式，进行着与P5学生看到`3, 6, 9, 12, ...`并理解其规律时完全相同的思维活动。看起来像手工活动的“小熊-小熊-小猫-小熊-小熊-小猫”模式，与`x, x, y, x, x, y`是相同的运算——只不过小熊是具体的，字母是抽象的。大多数家长让K2的孩子做加法练习册，却悄悄跳过模式学习，因为它感觉太简单了。这是错误的方向。
模式单元是关键
这是每个家长都需要理解的核心思想。每个模式都有一个单元。 单元是重复出现的最小片段。在红-蓝-红-蓝-红-蓝中，单元是“红-蓝”。在拍手-拍手-跺脚-拍手-拍手-跺脚中，单元是“