作业纸无法教授的课程
周末在游乐场，我常看到这样一种K1儿童——大约四岁，被小心翼翼地看护着，看着别人攀爬，自己却不爬。家长站在一旁。在孩子还没来得及尝试难度较高的攀爬架时，一只手就伸了过来。面对高高的滑梯，家长会说“我们试试矮一点的吧”。不到二十分钟，一家人就离开了。他们来了，孩子玩了，没人摔倒。任务完成。
从发展角度看，这几乎是一次错失。并非家长做错了什么——而是因为学龄前儿童的身体和大脑从户外玩耍中需要的，恰恰是与“无摩擦”看护相反的体验。他们需要爬到让他们略感害怕的高度。他们需要转到头晕目眩。他们需要摔倒在草地上，发现摔倒其实没什么大不了。而且，他们需要以某种形式，每天至少两小时，持续多年。
这并非小